七十八章 讲政治 四

　　毕文华的良苦用心，王默都能理解，他也清楚了解班级和学生有多么的重要。至少，可以让自己少走一段弯路，多做一些课前的准备，就能够积极应对可能的突发事情。

　　有时候，充分的课前准备工作，甚至比教师上课本身更重要。而对学生的了解，就属于课前准备工作的主要内容之一。

　　从某种意义上来说，一堂高质量的课，离不开学生的支持和积极互动，尤其离不开教师对学生深入的了解和关注。

　　法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”

　　事实上，王默对学生的了解主要还是停留在口头上，唯有假期前的带班自习课，让他记忆犹新。一班简直就是老师心目中的天堂，想怎么教就可以怎么教，学习上完全不用老师强调第二遍；而五班这是另外一个极端，置身其中，任何老师都会面临巨大的挑战，考验着当事人的耐心和智慧。这种截然不同的感受，让王默意识到，如果没有一个规矩有序的教室环境，即使准备了多么精彩的课，恐怕终将是对牛弹琴的结果。

　　此刻，听了毕文华的介绍，这种感觉就更加强烈了，教案是死的，人是活的，唯有了解学生，才能对症下药，而不是头疼医头脚疼医脚，眉毛胡子一把抓。至于打学生，或者是惩罚学生，王默暂时还没有这种想法，他知道自己手重，万一收不住手，就可能把学生打坏了，到时候有理也会变成无理了。

　　放下酒杯，王默继续一一斟满，接着道：“放心吧，我带过五班几节自习课，思想上有准备，大不了跟学生文斗几百回合，至于武斗，那是最后的手段。”

　　毕文华原本就对王默期望值极高，又有文处长的关照，自然比较卖力。此刻，见王默如此善解人意，就放下心来，道：“王默，你也是一个能人，我就不多说了，好好干，那种特差的学生只要上课不捣乱就行，学校最终看重的还是升学率，矮个里面拔将军，总会有愿意上进的学生，抓住几个苗子好好的培养，辛苦也就是一年多时间，只要能有一个学生的语文高考分数在一百二十分以上，那就是本事。”

　　王默心明眼亮，知道毕文华是在提点自己，这与一白遮百丑的道理差不多。

　　王定乾虽然是一个化学老师，可是对于学校的好多情况也熟悉，尤其是平行班的种种情况，当下就摇摇头，嗤笑道：“文化，你这是要累死王默吗，洒什么种子结什么果，就五班那块地，也种不出什么希望。再说了，王默辛辛苦苦一学期，假如真有一个学生成绩出来了，还不是等着被快班拿走。到时候，自己还得重新培养苗子。”

　　这种情况，王默还真没有想过，可转念一想，学校实行班级末位淘汰，一方面确实是为了激励学生学习，另外一方面，也确实存在一种摘桃子现象。王默不相信班主任和任课教师会眼睁睁的看着自己好不容易培养出来的学生，被其它班级轻轻松松的拿走。

　　学校这么做，一定会有它自己的考量和政策规定，否则的话，这就是一种变相的制造矛盾。

　　毕文华瞪起眼睛，笑道：“你这家伙，故意挑事是不？明明知道学校高考总体上会有一个平衡，也不会让这些老师白白吃亏的，多少不是还有一些补贴吗。虽然补贴少了点，可也是一种安慰。”

　　“要我，我就不干，那点钱我还看不上，我要的是荣誉，至高无上的荣誉，这比那点补贴要强得多。王默，我给你出个主意，期末考试时，关照几个苗子，故意考得差些就行。”

　　对于王定乾的馊主意，王默也是好笑，只是这样做得结果，是否能得到学生的同意，毕竟人往高处走，谁会愿意呆在平行班；又或者学生会不会因此小瞧了老师，怀疑老师的师德有问题？

　　这次，毕文华倒没有生气，而是点点头，用赞赏的口气道：“你小子就是鬼点子多，当年，我带平行班，就有好几个学生成绩提高很快，数学分很高，学校和年级组就想把他们挖走，只是学生坚决不愿意，学校也不能强制，最后还是留在了我们班。”说完，毕文华得意的笑了。

　　王默对学校推行班级末位淘汰制度，并不反感，但是也说不上有多么赞成，毕竟他刚刚走进学校，一切都还是陌生。

　　学校实行班级末位淘汰制度一定有它的合理性，但是，任何事物都有两面性，弊端肯定也会有。关键还是如何完善，合理化这种教育机制。

　　将这种竞争引入班级，究竟会有多大的成效？能否改观班级的学风？培养学生积极向上的内在动力或者是进取精神？此等问题，王默一概不知。

　　不了解就没有发言权，王默没有纠缠这些问题，而是慎重的道：“凡是存在的都有它的合理性。社会就像是一个金字塔，需要各行各业的人，越在底层，普通人就越多，而越往上，顶层的人就越少，所以，教育不可能清一色都是精英教育，更多的则是大众教育。学校实行分班制度，试验班就好像是精英教育，快班能算上中等教育，而平行班的教育姑且说是大众教育。说句笑话，如果国家和社会把所有的学生都企图培养成高精尖的人才，那么，以后谁还愿意当工人，当司机，当服务员。社会需要各种各样的人，不一定非得是硕士，博士才算人才，工人之中同样也能有状元。我觉得人活一辈子，主要就两点，一是做人，二是做事，我们的小初高，甚至大学教育都是为了让学生学习做人做事的相关知识和经验，关键还是心理素质和人品的培养。”

　　毕文华不由的一愣，认真想了一会儿，道：“人活一辈子，高中三年只是短暂的一瞬，我们只能管学生三年，对于高中生来说，高中三年就如同鲤鱼跳龙门，正是个性，品质形成和培养的最佳时期，这个道理人人都懂，可是你觉得家长会看重这些吗？这些东西在很多人眼里都是虚的，而考试分数才是实实在在的，没有一个好分数，就不可能考上理想的大学，上不了大学，一切都玩完。”

　　王默有些郁闷，本来他的意思是说，如果学生能够讲规矩，有一个好的做人做事习惯，那么学习上也应该不成问题。而事实上，几乎所有的差生行为习惯都存在极大问题，而这才是问题的症结所在，也是老师教育这一类学生需要努力的方向。

　　只是，毕文华说得也不是没有道理，王默还不想因为这点口头上的事情，与对方发生争执。

　　过去的经验和教训告诉王默，有时候，争论不仅无益，反而容易损人不利已。

　　王默叹道：“也是，老婆是别人的好，孩子是自己的好，孩子在学校无论怎么差，可是在一些家长看来，问题都不是出在自己孩子身上，而是老师有问题。”

　　王定乾“嘻嘻”一笑，道：“那是这个理，家长还觉得委屈呢，反正我学费交了，孩子交给学校管了，凭什么学习成绩考不好，凭什么老师老批评我孩子，就不能多想想办法，对孩子多鼓励，多赏识一点。孩子在家好好的，怎么一到了学校就变差了，这不是你老师的责任？那是谁的？”

　　毕文华忍俊不禁，笑道：“你们俩有得一拼，怪话不少。不过，定乾也不是胡说，我就遇见过这样的家长，胡搅蛮缠，不可理喻。那还是前几年的事情，学生我就不点名了。期末考试后，班主任利用休息时间，把学生家长叫来开家长会，会后就留下了几个学生家长谈话。其中，有一个家长就不干了，脾气贼大，喊道，‘你们老师是怎么教学生的，学生考了十来分，你们就不害臊，也不想想办法，多鼓励，赏识孩子，老是这么批评孩子，孩子哪会有什么信心来学习’，当时就差点激怒了班主任，班主任也生气，说话也不客气，‘你家孩子已经十七岁了，门门功课都没有他的岁数大，还让我们怎么欣赏？再说了，我们给学生布置的家庭作业，你儿子从来都不做，你们家长就没有责任，难道还要我们老师到你们家去，天天陪着你儿子做作业？你们家长这样惯孩子，迟早会毁了孩子！’”

　　王定乾道：“这事我知道，学校都传遍了，赏识教育针对小学生还行。换做初中生，高中生，就不能单单依靠赏识教育，如果是非不分，那就是误导，害孩子。要我说，对待高中生，赏识不如批评，批评不如适当的惩罚，来的快还有成效。比如学生上课捣乱，睡课，你批评之后，他多半还会我行我素，可你要是发了脾气，让他去教室后面罚站，或者是一顿收拾，至少这节课就会安静了。”

　　王默点点头，道：“我们国家的事情就是这样，容易矫枉过正，教育也容易从一个极端走上另一个极端，做错事情就应该受到惩罚，只有付出相应的代价，才能让学生明白，这个世界是讲规矩的，全世界不是围着某个人在转。在家里，学生可以是个宝，但是在学校，在外面，没有人会把他当做宝。”

　　“现在，一切都讲究法律，万一你遇见一个心理承受力特差的学生，或者学生本身就有忧郁症，不说是你打他，就是批评重了，都有可能出事，万一搞个自杀，你想，家长和社会就会骂死你。我们老师容易吗？”毕文华开了一句玩笑。

　　“那你还敢打学生？”王定乾道。

　　“我也是看人下菜，哪些学生可以打，哪些学生可以骂，哪些学生既不能打，也不能骂，只能做细致耐心的思想工作，我都心中有数，你以为我真是一个莽夫啊！我这也叫讲政治！”

　　王默听得新鲜，有趣，就笑道：“那按照你这个说法，教育学生讲规矩，守纪，养成做人做事的好习惯，也是一种讲政治。”

　　“那当然，公民遵守法律，党员遵守党纪，工人遵守企业的规章制度，也是讲政治的一种表现！”

　　“那是不是可以这么理解，教育学生只要抓住了这几点，就差不多了，第一，讲政治，第二，明道理，第三，分是非，第四，通人情。学生有了这四点，何愁学习不好？”王默终于逮着了机会，说出来了自己原本就想要表达的意思。

　　讲规矩，习惯好的学生，其学习成绩就一定不会差，这几乎就是一个常识。

　　毕文华和王定乾听了，都陷入了深深的思考。

　　良久之后，毕文华点点头，说道：“这四条有道理，观点精辟，凡是学习好的学生，你这四条都能占几条。反过来，学习差的学生，好像一条都不占。”

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